摘要：苏中附校高中部开展为期一个月的第二届“紫阳杯”辩论赛，启智育人。

辩论，辩的是天下之事，

更是属于自己的人生海海。

从生活追求到自我认知，

再到舆论真相，

一一呈现于场上。

借论广识，砥砺深耕；

凭论结谊，切磋琢磨：

苏中附校高中部

第二届“紫阳杯”辩论赛

便由此而始。

初赛风云乍起

初赛辩题为：

当代青年更应该追求活得有意义/有意思。

这抉择，

是深入内心价值的叩问，

切中成长困惑，挖掘生活本真，

提供广阔思辨天地，

让小匡班，尽情驰骋。

初赛以班级为单位对战。

各班辩手分别是——

高一1：吴钰凯、徐奕萱、张潇寒、韩成睿

高一2：吴  霜、褚语昕、吴政岑、邱洛狄

高一3：孙鹤轩、徐  靖、刘智恩、刘紫晴

高二1：唐紫涵、王笑谦、钮佳奕、胡宸衣

高二2：于皓铭、金乐添、张家睿、张  弛

高二3：朱潘琦、潘家米、徐紫洲、朱张奕

在辩论过程中，

辩手们精准解读概念，

于细处凸显我方之利，

巧妙弱化弊处，

悄然为我方观点筑牢根基，

主导辩论走向。

高一2班四辩褚语昕慷慨陈词：

“我方认为，当代青年更应该追求活得有意义，并不代表对“活得有意思”进行了全盘否定。追求“活得有意思”可以作为漫漫人生路上的几次歇脚，但绝不应成为大势所趋。正如阿图尔·舒兹内尔所说：‘寻找和活出生命的意义是每个人的责任和使命。’活出更有意义的人生可以给自我带来成长的飞跃，带来更为高阶的幸福感与满足感，也可以推动整个社会不断向前发展，而不是像一潭死水一样停在原地，最终悄无声息地消逝。尤其是在当今这样一个充满着挑战与机遇的时代，我们怎能甘于停滞不前？当代青年器宇轩昂，当携豪情万丈去拥抱自己的月亮。”

在一番唇枪舌剑后，

高一2班、高二2班、高二3班获得初赛优胜班级，

德育处主任夏静老师为其颁奖。

高一1徐奕萱、高一2褚语昕、高一3徐靖

高二1胡宸衣、高二2张家睿、高二3朱张奕

获得初赛“最佳辩手”称号，

教师发展中心主任张巍然老师为其颁奖。

半决赛精彩连连

半决赛辩题为：

“做自己”是当代年轻人的病/药。

这一辩题直抵当代青年的灵魂深处。

精准捕捉“做自己”在当下语境的双面性。

剖析青年内心的矛盾与渴望，

让观者在聆听中，深思、自省。

半决赛以年级形式对战，

正方为高一年级，反方为高二年级。

双方辩手分别是——

正方：徐靖、吴钰凯、徐奕萱、褚语昕

反方：朱潘琦、张家睿、朱张奕、胡宸衣

在质询环节中，

反方辩手目光如炬，直击关键疑点，

提问简洁有力，剖析逻辑漏洞，

正方冷静接招，思维快速运转，

或正面回应，论据扎实，

或侧面迂回，转换视角。

言辞交锋间，实现思维碰撞，

局势瞬息万变，精彩目不暇接。

高二年级一辩朱潘琦激昂立论：

“我们并不否认这个社会对当代年轻人的压迫，我们也不否认那些必不可免的、为了保护自己而做出的适当隐藏，我们只关注，当当代年轻人因为伪装而心力交瘁的时候，当当代年轻人因为表演而感到自我割裂的时候，当当代年轻人因为面具而缺乏自我认同，开始倒向怀疑、自卑和群体盲目性趋同的时候，“做自己”给了当代年轻人松一口气的机会。回归原始本心，直面自己、认同自己、接纳自己，把自己修炼成内心强大的个体，给自己一个疲倦的时候解脱的空间。社会的痼疾客观存在，而我们能改变的、能获得些许安慰的，便是生活中，那些大方成为自己，真正由自我掌握的时刻。”

统分之时，

现场同学对场上辩论的话题意犹未尽，

纷纷举手参与到讨论之中，

付家乐、李嘉奇、钱睿涵等多位同学

都提出了富有启发性的问题。

互动之后，

高二年级获得半决赛优胜年级，

高中部副校长倪倩老师为其颁奖。

高一2班褚语昕、高二3班朱潘琦，

获得半决赛“最佳辩手”称号，

副总校长孙栋梁老师为其颁奖。

总决赛巅峰对决

历经了初赛与半决赛的重重磨砺，

辩手们的思维已然锐变升华。

第二届“紫阳杯”辩论赛总决赛，

于12月8日，盛大演绎。

苏州中学辩论队指导老师崔宗祥老师拨冗而至，

担当特邀嘉宾。

苏中附校总校长黄厚江老师等莅临现场，

共同见证这场巅峰对决，

看一众青年才俊

于论道之中尽显英姿，角逐桂冠。

决赛由高二、高三年级对战。

高二年级教练为姜子璇老师，

高三年级教练为赵晓威老师。

双方辩手分别是——

正方：田润之、肖  遥、张煜辰、沈康祺

反方：朱潘琦、张家睿、朱张奕、胡宸衣

决赛辩题为：

网络舆论，让人们接近/远离真相。

该辩题深度契合当下网络时代的关键节点，

直面舆论场的复杂生态，

逼视其对真相探寻的切实作用。

真相的隐晦难明，

挑动着辩手与观众的敏锐神经，

促发激烈且深刻的思考与论争。

高三年级四辩沈康祺沉稳发言：

“在这场辩论的最后，请大家先同我一起回归辩题中的“网络舆论”本身。在现代语境下，我们太容易将“网络舆论”同在背后引导它的人联系起来，却忽略了它本身其实不带有任何主观色彩。它的诞生，就如同锄头、镐子这类简单的生产工具一样，是基于人的需求而生发的。对于普通人来说，他们具有探索世界的需求，却没有独自完成追逐真相的能力。而网络舆论作为一种群体性力量，就在这样的情境下发挥了作用。那么此时，它的存在就带了一种中立性的客观色彩。我们也应回归其生长的源头，即以群体力量助力个体接近真相。”

崔宗祥老师大赞双方辩手。

正方聪慧，将证伪纳入真相概念，

预设反方攻势；

反方善思，从舆论场信任度、

自我洁净能力等方面反驳。

而老师以喻舆论搅浑水，

教导学生如何延展话题，

鼓励大家在变革的时代，

借辩论之磨砺，学自保、迎挑战。

且对学校搭建辩论平台，

助力学子成长之举，深表认同。

巅峰对决后，

高中部第二届“紫阳杯”辩论赛的“最佳辩手”

由高三年级田润之和高二年级张家睿同学获得，

副总校长孔剑锋老师为其颁奖。

高中部第二届“紫阳杯”辩论赛亚军

由高二年级辩论队获得，

副总校长徐飞老师为其颁奖。

高中部第二届“紫阳杯”辩论赛冠军

由高三年级辩论队获得，

总校长黄厚江老师为其颁奖。

伟大的时代不仅需要解构，
更需要建构。
年轻的我们，
在思辨中明晰方向，
在怀疑中坚定信仰，
以理性为舵，以热情为帆，

不断追求独立思考的力量！

文案：黄心远

摄影：张良 王煦妍

摄像：张志超 王煦妍

美编：王煦妍

审定：苏中附校 校长室