2024年9月12日、13日，苏中附校高二、高三年级分别组织了“全科读书郎”比赛活动，首届小伟长同学再获“全科读书郎”。
“全科阅读”
是苏中附校的特色课程之一。
自2019年起，
苏中附校就一直探索全科阅读的课程建设，
从优化书单到探索课型再到多元评价，
全科阅读课程已日臻完善。
每学期的“全科读书郎”评选即是课程内容之一。
9月12日、13日，
苏中附校高二、高三年级
分别组织了“全科读书郎”终极PK。
本次比赛在以往赛制的基础上进行了升级，
分别从阅读的温度、宽度、精度及深度四个维度
对选手进行全面考量。
第一轮 温度阅读
阅读跟自己的生命息息相关，
阅读是有温度的行为。
选手从一学期所读书目中任选一本
结合自己的阅读体会
发表限时演说。
讲者有益，听者亦有益，
报告厅里传递着书籍与美的温度。
第二轮 宽度阅读
伴随着台上选手紧张的线上答题，
台下观众也跃跃欲试。
伴随着台上的选手们排名的实时变化，
台下观众不时爆发热烈的掌声。
两轮得分相加，
晋级选手名单出炉。
高二年级：殷正浩、史家屹、孙靖轩、王徐楠、
吴宇宸、张永睿
高三年级：钱中天、熊奕晨、黄新月、洪施宇、
周墨
第三轮 精度阅读
因高二、高三年级已文理分科，
所以上轮比赛赛题来自语数英三科，
而本轮赛题则来自六门选科。
晋级选手从物化生史政地六科中任选两科
再从盲盒中抽取试题限时连续回答，
这对选手的阅读精度是极大的考验。
本轮比赛结束后各有三位选手晋级。
第四轮 深度阅读
巅峰对决是三位选手的3分钟即兴演讲。
演讲题目由其他选手从五道题目中指定，
要求运用本学期全科阅读所学的内容。
这五道题目也来自多个学科，
既有趣，也有较大的开放度。
选手们口吐莲花，
现场高潮不断。
最终角逐出两个年级“全科读书郎”
高二年级：殷正浩
高三年级：钱中天
高三活动现场发生了感人的一幕，
当得知钱中天即将获评“全科读书郎”时
相关老师迅速找到了五年前钱中天的获奖照片。
当五年前的时光与现在重叠，
一些老师现场泪目。
感动于首届小伟长完成了美好的闭环，
更感动于在时光中看到了爱与成长。
高二年级一等奖：史家屹、吴宇宸
高二年级二等奖：张永睿、王徐楠、孙靖轩、袁志鹏、周顾问、
张钱昊
高三年级一等奖：周墨、熊奕晨
高三年级二等奖：黄新月、洪施宇、董嘉晟、欧雅如、陈泓宇
本次比赛还根据各班选手的得分
评出了“读书部落”（“书香班级”）
分别是高二3班和高三2班。
高中部徐飞校长现场点评，
高度肯定了选手们的精彩表现，
对高三年级在期初考试前四天
依然组织“全科读书郎”评选活动给予了赞赏，
并用三个小故事
鼓励同学们相信阅读的力量，
相信素养终将赢得高考！
获奖感言
不知不觉间，全科阅读已经陪伴了我四年多的时光。全科读书郎评选，还有每周一节的阅读课，都已经成为大家熟悉的常态。从江中小楼的启航，到今天胜地旁的乘风破浪，书籍，仿佛是一位老友，在它身上我们承载了太多太多的意义。
说来惭愧，我在初三时曾有过很长一段时间荒废了阅读，升入高中以来，总算是又被学校“拖”回了阅读的海洋。我由衷地感谢学校为我们营造了良好的阅读氛围，搭建了良好的阅读平台。在高中如此快节奏的学习生活中，每周的阅读课几乎从不缺席，实在是一桩幸事。此外，我想感谢钱中天学长，在他身上，我可以看到一种读书人的气质。可以说，我重新捡起书卷，很大程度上是因为他开办的文学社的“书中来信”栏目。他散发出的独特的个人魅力，是对“腹有诗书气自华”最生动的诠释。
正如毛姆所言，阅读是一座随身携带的避难所。不用怀疑，因为读书本身就是答案。
——高二3班 殷正浩
玄都观里桃千树，前度刘郎今又来。
此去经年，从2019年孟冬，到2024年仲秋，全科阅读已陪伴我和我们阅历五载有余。含英咀华，字斟句酌，群雄逐鹿，高朋满座。
在一个知识结构窄化的时代，摒弃传统的“筒仓式思维”，走向学科融合是大势所趋。
从另一种意义来说，望远镜是视力的延伸，犁和剑是手臂的延伸，而书籍是记忆和想象力的延伸。阅读不只为实用的工具，而更像一种兴发感动的力量。
世界上有两种时间，外部时间和内部时间。外部时间是自然界的时间，日出日落，斗转星移。内部时间才是真正的时间。当你去阅读，去沉思，你能感知到千年以前的时光，将他人的生命体验纳入自己体内。
也许这就是全科阅读的意义：在这个空气稀薄、狂飙不歇的时代，就让我们走慢点，捧起一本书，等等自己的灵魂。
——高三2班 钱中天
书籍是被暴雪掩埋后心中的火柴，
让我们意识到生命的崎岖里依旧有爱存在，
每个人的河流都奔流不息，
而文字让我们看见每一滴水的痕迹。
书里永远有响亮的春天，
有孤注一掷的自由和命运的回环。
阅读让我们不再惧怕风暴和寒冷，
所有祈愿得以丰盛圆满。
文案：夏冬 魏一诺 殷越等
摄影:张良 王煦妍
摄像：张志超
美编：杨政
审定：苏中附校 校长室
