近日，“初中生世界杯”江苏省第二十二届中学生阅读与写作大赛决赛落下帷幕，

小伟长三位学子突围而出，斩获优异成绩：

初三2班殷正浩同学荣获初中中文组省级特等奖（苏州地区唯一特等奖获得者）；

初三1班张依然同学荣获初中中文组省级一等奖；

初三1班朱潘琦同学荣获初中英文组省级二等奖；

苏中附校荣获江苏省优秀团体奖。

“初中生世界杯”江苏省中学生阅读与写作大赛是由省教育厅审核通过的全省中小学生竞赛活动项目，现已成为江苏省内具有广泛影响力的初中读写赛事。

继去年杨予培同学获省特等奖后，今年殷正浩同学又将省特等奖收入囊中。历届小伟长学子频频在各级写作大赛中获奖，看似幸运的背后，是素养的积淀，是努力的证明。

让我们共同倾听荣耀背后的故事——

殷正浩

获奖同学如是说

得知自己获奖的消息，我感到非常惊喜。事实上我并不认为自己是个会写东西的人。在初一的时候写作文曾一度是我的一大难题，直到初二初三我的写作能力才逐渐提升。我顶多只能算得上是个会用心生活的人。在生活中，我会注意留心一朵花的盛开、一片叶的落下与一片阳光行走的轨迹。我想这一点对于一个合格的写作者是必要的。

除此之外，我的写作经验大概只有两条，也就是多读与多写。先说多读。我以为，读是写的基础。没有广而杂的阅读，便不可能有良好的写作水平。在这一点上，必须感谢我们学校的“全科阅读”课程。这一课程不仅拓宽了我们的视野，更重要的是锻炼了我们的思维。当然，多读绝不局限于书本阅读，我们更应该关注的是书本之外的广阔世界。报纸、广播、长辈之间的谈话，甚至街边的路牌或广告，都可以成为我们学习的平台。其次是多写。在初中三年中，我养成了做读书笔记的习惯。每当看到触动我的句子，我都会摘录下来并且写下自己的感悟。这样的方式的确给了我梳理自己灵感的机会，相信这样的训练对写作也是大有裨益的。愿我们都能成为一个会生活、爱生活的写作者。

张依然

获奖同学如是说

碎片化阅读成了常态的当下，深入读书成了奢侈，我们该如何发现与保持对读写的兴趣？就我个人的拙见而言，我并不排除碎片化阅读的益处，但碎片化阅读的材料很重要。篇章型的散文、老师推荐的公众号的更新、所喜欢的诗人的诗集，都是不错的选择。把所读内化成所写，可以单纯把想法表达出来，也可以建立在所读产生的联想之上，总之，讲究真情实感，所读即为所想，所想即为所写。

写作慢慢地成为专属于我的独享时刻。每一处角落，都藏着美好与灵感，若是对周遭的环境熟视无睹、心如止水，那就如同活在真空中。想要受到灵感的触发，应尝试去做一个感性的人。这种感性不是优柔寡断、伤春悲秋，而是让一些独特的情愫和新颖的想法潜滋暗长，被自身捕获后即可用于写作中。如一个人散步时的所见所闻，听到一首歌第一时间的想法，被风吹过的一点小感觉等等，再把相似的事件联系起来，脑海中归纳加工，即可收获众多实用素材。在此过程中，我们可以学会独处、独享、独写，在自己的世界里自由自在地狂奔，如同小鸟钻入丛林一样快乐。处理好写作与生活的关系，使二者相辅相成，相得益彰，我们的日常会像笔下的文字一样，落笔生花。

朱潘琦

获奖同学如是说

常言“阅读与写作”，阅读在前而写作在后。基于阅读之下的写作应该成为一种自然的流淌，是被他人文字所触动之后诱发的蝴蝶效应。

学校为我们开设了全科阅读课程，其中不乏中外优秀名者。老师带领我们深入阅读，去贴近作者的思想和灵魂。写作的素材、灵感、技巧和启悟就由此而来。

写作可以是基于阅读的模仿，如在阅读Alice's Adventures in Wonderland后，我们学习了如何写出生动精彩的故事。模仿作者Lewis，用诙谐的短句描绘传神的画面；写作也可以是基于阅读引发的思考，如在阅读Little women后，我们思考了关于生命价值的话题，各抒己见，用文字生发更深刻的思考。

Reading is always a wonderful time.阅读是吸收外界之精华，而写作则是向外界传递自己的声音。阅读和写作，本来就该是密不可分的。

原来，写作从来不是一蹴而就，在文字流畅输出的背后，有大量阅读的输入积累，有对生活真诚又敏感的体悟。在书页之间培养看世界的眼光，在方寸纸上书写赤子之心的热忱，苏中附校学子将继续以文字阅世，也用文字探寻自我。坚持阅读，坚持写作，让读写融入日常，融入生命。