苏中附校有“矿”,约不约?
日期:2020-06-19 14:13:26  浏览量:73

近日,我校教学楼大厅里多了一处闪亮的看点。

学科活动本期又有新玩法,一件件光怪陆离的矿物晶体,让好奇的眼睛穿越时空,看见地球深处的奥秘。

 

 

     


原来这是地理徐艳老师为同学们带来的自己多年收藏的矿物晶体。

布展那天,惊喜不已的同学们小鸟一般地围了一圈:

“老师,这真的是石头吗?”

“老师,那个翠绿色的是宝石?”

“老师,你确定这不是人工切割的吗?”

“它们的颜色是纯天然的吗?怎么能这么美!“

┉┉


    

地球的宝藏被一位教师所收藏,其蕴含天地之精华,不仅有颜值担当,还有融通各科的意蕴。






徐老师不仅”采矿”,还开发了《矿石之美》的特色课程。该课程跨界多学科,融合多领域,旨在培养学生开放的跨界综合思维。课程关注学生合作、实践、审美、创新等品质和能力的养成,并引导学生在感受美的同时,逐步形成现代人地观。


 




作为《矿石之美》课程的一部分,这次的展示把博物馆的一角“搬”进了校园。

我们来看看看孩子们是如何“渐入佳境”的。

自主观赏的几天里,徐老师搜集到了同学们满满的好奇和关于研究主题的不少建议。



结合同学们提出的部分问题,徐老师为大家做了一次讲座。讲座深入浅出,带同学们初步了解矿物的特征、颜色、常见的晶体形态、形成的地质条件等基本知识。

观察与体验是深入探究的基础和动力源头。矿石晶体虽美,仅仅走马观花地欣赏则未免显得浅尝辄止。为了进一步激发同学们的探究兴趣。徐老师与数学、理化、美术等多学科教师讨论后一起编制了一份基于矿展的引导式探究学习单。学校特意安排学习时间,让孩子们可以认识、理解、欣赏并探究矿晶的美。



本次学习单分为六个模块“透过矿晶窥探地球之美”。


一窥:一见倾心听你说

第一眼看到眼前的矿物晶体时,你最喜爱的是哪一件?请写下它的标签信息,并用100左右的文字说说缘由。


 


【二窥:千姿百态尽显妖娆】

晶体形态是矿物内部原子或分子微观排列的外显,与矿物的成分密不可分,请写出本次展览标本中所含的金属元素和非金属元素的名称:



有规律的微观堆积造就了矿物晶体千姿百态、令人着迷的结晶形态,这些几何形态是地球造物的毓秀之笔。请仔细观察矿晶标本,分平面和立体两类画出你能发现的几何图形:



矿物结晶的形态虽然千姿百态,但是基本都可以归入七大晶系中。根据你对今天讲座中相关内容的理解,在所展标本中找到具有代表性的标本,并简单描绘主要晶体的形态、记录其标签信息。



【三窥:缤纷绚丽色从何来】

矿物的颜色是矿物种类鉴别的重要指征之一,根据观察与推测,请你结合展柜中2-3件标本,说说影响其颜色可能的因素是什么?


【四窥:矿晶形成的环境】

矿物晶体璀璨迷人,但自然界中更多出现的是岩石——由一种或多种矿物组合而成的混合物,如石灰岩、花岗岩、玄武岩等。形成晶体除了必备的物质条件,还需要在某区间值内变化的湿度、温度、压力,以及必要的结晶空间(矿囊),否则就不会出现人们在发现矿洞一刹那时的惊喜。

观察展品,找到你觉得合适的标本,结合讲座中的知识试猜测它的形成条件/过程。也可以结合标本说说这一现象给你的感受。



【五窥:摇身一变话应用】

有用矿物富集的岩石是矿石,经人们开采提炼后广泛应用于生产或生活。如重晶石可以在医疗上用作钡餐,刚玉可以制耐高温制品。请以铁矿石(Fe2O3)炼铁或黄铁矿(FeS2)制备硫酸为例,查阅资料,简述其制备流程。


 

最后一个模块,老师用预约的方式向同学们提出了邀请,也得到了同学们的热情响应:


【六窥:与你相约下一展】

    矿物晶体,集艺术之美与科学之美于一体,不愧是“上帝用尺子精心丈量出来的”。一次展览还不能尽显其美,下一次展览,用你的方式展示它的美!

    我们邀约你,用包括(但不限于)以下的形式来表现或再创造矿物之美:散文、诗歌、画作(素描、水粉、彩铅等)、文创、小报、科学说明文等等。

  下一次,是你的展!



一起来期待下一次展的更惊艳的呈现吧!

有学生问:是什么导致了矿物有的是以美丽晶体的形态呈现,有的却只是其貌不扬的岩石?  

我校的这一轮与美有关的学习中,孩子们都已知道了这个秘密:矿物结晶,与地质作用、结晶物质的浓度、结晶环境中的湿度、温度、压力的变化都有关系,以及这之外的另一个重要条件:结晶空间。 



矿物晶体的形成,源自元素们各自的特性在适宜的时空中呈现出了最自然真实的自己,这与我校的育人理念不谋而合。在这里,老师们所努力的,不只是要为学生提供必要的“结晶物质”——知识素材、合适的温度与压力——集体氛围。为的是在初中三年的“地质作用”中,支撑起足够的空间,等待大家各自慢慢地“结晶”,长成属于自己的模样......